《初冬月》读书笔记(精选多篇)

秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。

天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞;渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样;山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。

独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。

橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然，这些美好的东西怎么会还原在这月光之中?

山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯;此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。

感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。

在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣!山河沉寂无言，酣然入梦;人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语，娟然如洗。

第二篇：初冬月阅读答案

初冬月阅读答案

1.体会文中加点词的作用

山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下。

2.给第④段省略号处补写一个结构相同且能前后衔接的句子，这个句子应是：

3.说说短文运用多种手法极力铺陈初冬月的美景，所表现的主题是：

4.根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。

5.这是一篇让人耳目一新、爱不释手的美文。请从第⑤段中任选一句你认为写得最美的句子来，并简述理由。

句子：

理由：

1.写出了峰峦连绵起伏，无边无际和纵向的雄伟气势。

2.例如：品到了淡雅馨香的《茉莉花》。

3.对宁静、淡泊、美好生活的向往，以及对美好人生的追求。

4.作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。

5.略(该题能扣住画面的优美以及比喻、拟人、排比等修辞手法来谈即可。)

后记：《初冬月》原文及《初冬月》阅读答案，仅供同学们参考和阅读理解，正值初冬，在这个月色朦胧的夜晚，我们不妨一起看看这月色吧~

第三篇：冬月小记1

冬月小记

这些天忙得稀里糊涂，以至于每天的日记都懒得写了，不经意间翻看，最近的一次是10月16号。今日忽然心血来潮，亟切地想挑选其中比较有代表性的，补上这么一课；又加上有些困惑不得其解，不吐不快。就权且把落下的作业丢在一旁，梳理自己成长道路上的凌乱的思绪。

先提一提上个月国庆双节。好多人都是回家了的，虽然暑假已在家待了一个礼拜，仍然想回。这倒不是自己个矫情，就是因为有个牵念，想回家看一看。上次给老妈打电话，提到姥姥身体不比往年，大抵是上了年纪，也在情理之中。聊到来校的那天没有到姥姥家去看一看，老人家心里有些不是滋味，心里着实一惊，的确有些羞愧。已经是望九之年的人了，听说外孙回来，没等自己前去看她便兀自先来了。忽然想到“老泪纵横”这个词，用在这里觉得很是贴切，想象着这般场景，说不定哪天就没了，真是见一次少一次了。作为晚辈，不该讲出这样无长无幼的混话。也许自己行色匆匆，等待着远方即将呼啸而至的人生列车，生怕错过了半点钟。然而对于姥姥而言，却显得如此不公，她想再见一见外孙，也许这一别就是永恒，大抵是不想留下遗憾吧！但愿自己只是杞人忧天，希望每年春节回家时都能看到她老人家瘦小但并不孱弱的身影。

还有一个就是自己的堂妹，今年高三，本来成绩很好的她结果出来却总显得那么不尽人意。奶奶只是说，每逢礼拜天回家的时候，总是抱着电话不放，不知道在瞎摁些什么东西。闲暇的时候，一家人就

坐下来琢磨，分析到底是什么缘故。莫不是恋爱了？她父母，也就是我的叔叔婶婶，均不在家。我想来自家庭层面的关怀的缺失是很重要的一个原因，她缺少这样一个情感寄托，又没有来自家庭的适当的约束，往往是越界了却浑然不觉。来校那天我去看她，本来不信的，这次却看出了些端倪。不是空穴来风，从教室出来，跟同班级其他学生比较入时的装扮着实让我吃惊。花这么多的心思在穿着打扮上，成绩不下降才怪！着实有些生气，我用离目标“浙大”的巨大差距来打击她那有些狂妄的自信心，只希望能够幡然醒悟。本来打算一起吃顿饭，到头来我只字未提，而且自始至终不曾有过笑脸。临近中午，谈话匆匆结束，本以为给中学生做个思想工作会手到擒来，最后却感觉力不从心，以至于怀疑自己的苦苦说教到头来能起几分的作用。

10月中旬，学社作为社团代表在“全面落实教育规划纲要走进高校”媒体采访团会上做3000字与相关配套ppt的汇报。会后就上次开展的“爱心捐赠”活动，跟采访的记者胡乱侃了几句，不曾想却刊发了，就在10月24号的《扬子晚报》上，名字就叫做“南通大学有个廉洁社”。事后有个学姐在人人上@我，粗略看了，纵然文辞一般，叙述上也有些问题，因为是对我们大家工作的肯定，莫名欢喜，备受鼓舞。

与此几乎同时进行的，是一个参加江苏省第五届“仙林成才杯”模拟法庭大赛。本来是不打算报名的，最后推辞不过，许诺说：“如果最后找不到其他人，自己就做替补”。稀里糊涂就参加了排练，然后是近两个礼拜的模拟培训。有些东西并非仅仅只靠满腔热忱的付出

就能够搞定的，某些程度上还需要一定的专业知识积累与大量阅读而渐趋形成的理论素养。所以，开始的很长一段时间自己都没能进入状态，如堕云里雾中。待到后来敲定了名单，才知道已经是箭在弦上，只有硬着头皮继续往前了。从最初的庭审提纲到一帮子人拉起来模拟试演；从指导老师依次进行理论指导到亲临崇川区法院旁听观摩（民庭庭长现场给予指导，老师事故地送了辛苦费，那人理所当然地收下。审判员的高尚形象顿时在心中大打折扣，但仍然心存感激，姑且看做体制中人的不得已而为之吧！）；从在自己学校里的自导自演到真正像模像样地赶赴南京，自己这个业余选手开始理所当然地充当起正规军的角色。

结果对于我而言并不重要，权且不去提，但个中的一些经历着实记忆深刻。南森的一众男生强大的气场征服了全场的评委与观众；苏大被告组有深厚法学理论功底的女生在法庭辩论阶段提出的“自然法原则”我自愧弗如；对了，还有送苹果的那个小女孩??

在南财意外地见到了梦飞，江苏省内的老同学就我们俩，所以见面时备感亲切。他陪我游览了校园景致，顺道逛了下相距并不太远的南师大，一起吃了顿愉快的晚餐。

这周礼拜五、六举办校运动会，耽搁了两日，拣今天下午的空当，学社开展了分部门后的第一次沟通交流会。一是内部成员之间增进互动沟通，再一个是对近期工作的相关安排。本来是顺理成章的一件事，没有什么新意，开始前却发生了一点意外，心里极不舒服，想骂上几句，冷静下来，心想于事无补，气也渐渐消了。想到了这样几句话：

一年三百六十五天，黑夜占去了一半，阴雨天占据了一些，晴天终究是少数，包括我内心也有阴暗的部分。光明无法击败所有的黑暗，就像阳光无法照亮每一个角落。善良无法冲去所有的恶意，真诚也无法解释所有的误解。人微言轻，你不是救世主，改变不了世界的丑恶。对于世界上之所以有警察与小偷为什么感到奇怪呢？在没有能力改变世界之前，做好你自己，相信吧！存在即合理。

胡适在其《四十自述》里关于他的婶婶，说过这样的话：世间最可恶的事莫如一张生气的脸，世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看，这比打骂还难受。之前的我是不苟言笑的，曾经有个要好的朋友跟我讲：老石同志整天一副苦瓜脸！我当时颇不以为意，直到看了那段话方才觉悟。

生活从来都是公平的，因为每个人对幸福的定义都是不同的。能够时常有人指正发觉自己的缺点，不断改进，充实提高，于人于己都是一件幸福的事。更何况我已经历了那么多的晴天，碰到这样的事，又有什么所谓呢？！

旅途里不要被坏天气牵绊了，前行吧，朋友！

大道易行

壬辰年冬月

第四篇：读书笔记

安丰初级中学教师读书心得

《问题学生诊疗手册》读后感

安丰初中 赵 嵩

自从上学期学校安排了教师读书活动，我从图书室借阅了几本自认为适合自己阅读的图书，有《给年轻班主任的建议》、《问题学生诊疗手册》等。起初，也只是随手翻翻，可真正在闲暇时打开阅读，却又不一样的感受。对《问题学生诊疗手册》这本书，我特别喜欢，因为我们都知道我们学生的生源质量，在他们身上，或多或少都存在着这样那样的问题。那么，如何面对这些问题，解决这些问题，这都是我们无法回避的问题。

从这本书的书名就已经告诉我们，应该将教师与医生放在一起联想。医生看病的原则首先是“望、闻、问、切”，即要实事求是，再结合自己的专业知识刨根问底，进而具体问题具体分析，开出药方治病救人。

王老师的这本书实际上就是这样在引导我们的教师应该更加专业一些，不是简单的一刀切，或是仅凭经验来处理问题。诚然经验对教师有一定的作用，但是经验引来的思维定势，逐渐懒惰的思维方法有时却有致命的危险，或者说对于教师个人的成长是很不利的。

人们都说“人心隔肚皮”，很少有人能够对每一个人都能洞察心机，再加上可能出现的代沟，初中生当中的一些想法简直可以用匪夷所思来形容，看似简单幼稚的问题在他们眼中却显得至关重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考试？是成绩？是升学？这些教育手段渐渐成了目的，凌驾于教育之上，而教师本身也就成为了一种谋生的手段，教育过程甚至成为一种追名逐利的捷径，试问有多少老师能够真心去教每一个学生？在这种“目的”的引导下，问题生就真成问题了，很多本不该划为问题生的也变成问题生了，也许原因很简单，就因为他的学习成绩上不去。这应该是每个教育者都不愿看到的。

那么，我们究竟该如何面对我们的学生呢？这本书除了告诉(更多请关注wwW.)我们具体问题具体分析，要透过现象看本质，多问几个为什么以外，就是要我们关心学生的需求。现在有太多的学生被家长当做白板从而复制或打印出自己想要的模板了，学生也是人，是人就有需求，白板仅仅是家长看来的白板，实际上经过学校及社会的影响，学生这块板上并不是随意能刻画的来的。比如书中分析学生去网吧的原因时就很透彻，说到底就是学生把自己在家在学校以及和同学朋友间未能发泄的东西 1

安丰初级中学教师读书心得

在虚拟世界里寻找天堂的过程。 而且处于青春期的学生，越是直接跟他说不要去做某事，他反而越想去做一样，因为这种教导与他内心的真实想法所产生的矛盾更成为了一种催化剂。不问青红皂白，只问是非对错，到头来真不知道到底孰是孰非，孰对孰错了。

对于老师来讲，这本书堪称工具书，特别适合任课老师阅读，它比较全面地罗列出了学生在青春期所出现的一系列典型问题。对这些问题进行了分析以及对应方法，现在很多老师在处理学生问题时，往往只看到表面现象，没有从更深层次去研究学生的心理，因此时常是头痛医头，脚痛医脚，本书告诉我们，遇到问题时应该首先问：为什么会出现这样的问题，想清楚后再进行处理，而不是想当然地马上批评教育，孩子的心灵很可能因此而受到伤害，问题不仅没有解决，反而出现更多的问题。老师仅靠学校里学到的心理学知识是很难对付现在的学生的。

如果你还在为问题生而烦恼，建议你读一读《问题学生诊疗手册》，相信你您在教学过程中会更加得心应手！

第五篇：读书笔记

读书笔记：《国王的演讲》

《国王的演讲》，乍看之下仿佛是一个励志故事，当然，这么认为也没有任何的问题，一个患有语言障碍的王室公爵在皇室，国家的紧迫情势之下，努力克服自己的缺陷，积极去改变，在最终逃出了缺陷的阴影，而终于让那些质疑，担忧，讥讽等等的公众舆论烟消云散，最终也不失为一位伟大的国王。

这个故事的励志意义另一部分也因另一个人所为对比升华：george的兄弟edward，本是一个风度翩翩的皇室公爵，王位的理所应当的继承人，却因人生机遇和风流个性，逐渐放弃了对王位的追逐，也从一个侧面说明了，天赋如果不被后天善用，也会逐渐被磨灭，被荒废，而对于george来说，一个对于王位继承者来说有相当阻碍的缺陷，，如果有去改变，不停地尝试，最终也会得到纠正，获得真正的自信。

如果george是个平常的人，或许他有口吃，或于他的发育有问题，这都没有什么，他可以选择成为作家，他可以选择出卖体力维持生计，他可以尽量避开交际，独门独户，这都没什么，他自己和别人都不会觉得这是多么有问题的一件事，然而他却成为一个有语言缺陷的国王，一个小问题也许就成为大困难，就像edward一样，一个花花公子其实没什么，但是因为出身背景和责任，就显得有些失大体，不成器之感，其实都是位置造就的，因为人并不能选择自己的出身。

很多人也许都在羡慕另一种生活，其实所有的生活都是一座围城，除非你可以拥有每一座城门的钥匙而自由进入，否则，并不要轻

易先忙活着盲目追求另一种生活，除非你已经想得透彻，或者你是个永不思悔的人。

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